Curso:PITEC 40h
Formadora: Rosenete
Nome: Claudia Clever
Matias do Val
Eixo 1 = Projeto
Atividade: 1.3
O
filósofo Japiassu faz uma distinção entre os termos inter / multi / pluri e
transdisciplinaridade. Entre estes termos há uma gradação que se estabelece
entre os níveis de cooperação e coordenação entre as disciplinas, entendendo-se
por disciplina diferentes domínios de conhecimento, na medida em que são
sistematizados de acordo com critérios.
Disciplina é uma palavra que está comumente
associada à imposição de uma maneira de comportamento. Quem não se comporta
desta forma é indisciplinado.
Outra utilização desta mesma palavra está associada
às diferentes áreas do conhecimento. A Matemática, por exemplo, está
nos currículos dividida em disciplinas como álgebra e geometria.
Podemos
inferir que o conceito de disciplina, sendo vista como comportamento ou como
conjunto de conteúdos de uma determinada área do conhecimento, sempre está
associado à idéia de ordem. Uma ordem imposta artificialmente.
Pois bem,
agora, sabendo o conceito de disciplina, podemos tentar entender o que são
multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade, interdisciplinaridade e
transdisciplinaridade.
Multidisciplinaridade e Pluridisciplinaridade.
As
escolas trazem em seus currículos conteúdos de diferentes disciplinas. O
currículo tradicional escolar é um exemplo de currículo multi ou
pluridisciplinar.
Esses
conteúdos não saem de dentro de seus “compartimentos disciplinares”. Estão
organizados e assim permanecem. Os professores não se comunicam entre si para
compartilhar uma mesma aula. Cada professor dá a sua aula, sobre sua
disciplina. Os alunos aprendem conteúdos separadamente. O próprio
professor não sabe como contextualizar seu conteúdo, pois na vida real não
encontramos esses conteúdos assim dispostos, separados e fragmentados.
As
disciplinas não existem na vida real, são apenas uma forma de organizar os
conteúdos de maneira artificial, imposta pelo ser humano. A partir desse
impasse, da impossibilidade de contextualizarmos os conteúdos disciplinares em
uma didática e currículo multidisciplinar, emergiram a interdisciplinaridade e
a transdisciplinaridade.
Interdisciplinaridade.
A visão
interdisciplinar chega á escola em forma de projetos interdisciplinares, onde
os professores de diferentes disciplinas se encontram e fazem seus
planejamentos em conjunto a partir de um mesmo tema ou projeto. Os alunos
fazem aproximações dos conteúdos de diferentes disciplinas, estabelecendo
significado ao aprendizado.
Os temas
transversais que o governo brasileiro propõem são uma forma interessante de se
trabalhar de forma interdisciplinar, pois todas as disciplinas podem fazer
projetos tendo em comum um mesmo tema transversal.
Transdisciplinaridade.
Para se
trabalhar de forma transdisciplinar, devemos envolver conteúdos que não se
adequam plenamente a nenhuma disciplina. Por exemplo, o corpo é um tema que
está presente em várias disciplinas mas não pertence a nenhuma ao mesmo tempo.
Está na disciplina de Educação Física, na disciplina de Biologia, na disciplina
de Artes cênicas, mas não está totalmente inserida em nenhuma disciplina. Não é
possível inserir o tema “corpo” em apenas uma disciplina.
Os temas
transversais podem ser trabalhados de forma inter ou transdisciplinar. A
diferença básica seria na forma como os professores trabalham.
Se os
professores fazem um mesmo planejamento, onde todos participam de todos os
processos, indo além de suas disciplinas de formação, se envolvem toda a
comunidade escolar e seu entorno, as famílias, então trata-se de um trabalho
transdisciplinar. Ou seja, um trabalho transdisciplinar obrigatoriamente deve
conter elementos que vão além das disciplinas e do espaço disciplinar das
classes de aula.
Fonte:
