TECNOLOGIAS DA MINHA ESCOLA

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TICs

Tema: Unidade 1

Subtema: Atividade 1.4 – Tecnologia da minha escola

Cursista: Prof.ª Cláudia Clever Matias do Val

Formadora: Lourdes Misael

Atualmente, do ponto de vista quantitativo, a maioria das escolas possui uma grande variedade de equipamentos: computadores em diversos setores, sala de informática, data show, notebook, caixas amplificadas, microfones, mesas de som. Algumas também possuem filmadoras e câmeras digitais.

Apesar de todo esse maquinário, o uso dessas ferramentas nestas instituições ainda está longe do ideal. Geralmente, os alunos têm pouco acesso, restrito à utilização de alguns profissionais que atuam na escola.

Com relação ao laboratório de informática, o que vemos é a utilização dos computadores, em sua maioria, de forma não planejada e sem nenhuma vinculação com os conteúdos.

Outras vezes, vemos o laboratório de informática sendo utilizado como sala de aula ou depósito de materiais que não podem ficar em local de livre acesso.

Muitos professores afirmam que têm receio de utilizar a sala de informática, por acreditar que os alunos trazem uma enorme bagagem e dominam a utilização do computador. Em partes é verdade, mas as tecnologias, especificamente falando da informática, oferecem vários recursos pouco explorados nas escolas. O mundo contemporâneo que vivemos atualmente é um mundo tecnológico, e a educação não pode está à margem desta tecnologia.

Os professores devem ter em mente que o mais importante não é ensinar os alunos a utilizar os software, e sim ensinar os conteúdos através dos software.

Enfim, as tecnologias permitem que o ensino seja mais interessante aos alunos. E é justamente isso o que falta nas escolas.

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A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TICs
Biblioteca nº 01
Tema : Unidade 1
Subtema: Atividade 1.1 – Reflexões Iniciais

Cursista:Prof.ª Cláudia Clever Matias do Val¹

Formadora: Lourdes Misael

Comentário sobre o texto de Juan Ignacio Pozo especialista em Psicologia da Aprendizagem e catedrático de Psicologia Básica na Universidade Autônoma de Madri (Espanha).

O autor inicia o texto com uma citação. “Vivemos em uma sociedade de aprendizagem, na qual aprender constitui uma exigência social crescente que conduz a um paradoxo: cada vez mais se aprende mais e cada vez mais se fracassa na tentativa de aprender.”

A sociedade deste início do século XXI caracteriza-se pela explosão da informação e da comunicação o que implica a necessidade de seleção, avaliação e processamento dessa informação para que se transforme em conhecimento válido e científico.

O acesso as informações está muito rápido, qualquer pessoa hoje consegue ter uma página na internet ou acessar a de outras pessoas, sem a necessidade de publicação. Mas com tanta informação, é preciso uma competência cognitiva, termo que o autor ressalta, em que as pessoas precisam adquirir para ter um olhar crítico, sobre tudo que é possível achar e ler, principalmente navegando na internet.

A educação aponta, nestes primórdios de um novo milênio, para a necessidade de um novo modelo de formação que supere as lacunas que se abriram com a mudança cultural impulsionada pela explosão da informação e pela ampliação dos canais de comunicação.

A internet e seus recursos abrem portas para uma renovação e diversificação de práticas pedagógicas, questionando professores sobre as suas concepções de ensino e de aprendizagem, já que a sala de aula deverá ser repensada em seus espaços de confinamento. Hoje, a questão da formação profissional não está ligada somente ao acesso ao conhecimento. Uma gama de informações se abre, de forma universal, para quem consegue ter acesso a um computador, que pode estar em casa, nas escolas, nas faculdades, no trabalho, nos shoppings, nas lan house ou em qualquer espaço onde alguém, público ou privado, colocou essa tecnologia.

A escola precisa formar um aluno que saiba dar sentido a tanta informação, e que eles adquiram capacidade de uma aprendizagem a uma assimilação crítica dessa informação. A aprendizagem deve ser internalizada não mais por repetição. O aluno hoje que decora, não interessa mais ao mercado de trabalho. Hoje, o mercado de trabalho busca um ser pensante, crítico... E isso só se constrói com muita leitura interpretativa, como o próprio autor diz: “um conhecimento verdadeiro, um saber ordenado”.

Para que isso aconteça de maneira concreta, o autor sugere o ensino das novas competências para a gestão do conhecimento. São elas: Competências para a aquisição de informação; Competências para a interpretação da informação; Competências para a análise da informação; Competências para a compreensão da informação; Competências para a comunicação da informação.

Mas para mudar a forma de aprender dos alunos é necessário orientar os professores para uso de tecnologias interativas dentro do seu fazer pedagógico e isso se torna urgente para prepará-los como leitores críticos e escritores conscientes das mídias que servem de suporte a essas tecnologias.

Esse será o novo desafio a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais. Dessa maneira tanto saber, não fracassará mais ao se tentar aprender.

1Professora pedagoga, especialista em Psicopedagogia Clinica e Institucional, Mestranda em Psicologia educacional e social atraves do instituto INSET. Tutora Presencial da Universidade Luterana no Brasil (ULBRA) EAD Jaciara -MT.

QUEM SOU COMO PROFESSORA E APRENDIZ?

Curso: Tecnologias na Educação – Ensinando e Aprendendo com as TICs
Biblioteca nº 01
Tema : Unidade 1
Subtema: Atividade 1.2 – Reflexões Iniciais

Cursista: Cláudia Clever Matias do Val
Formadora: Lourdes Misael

A sociedade passa por constantes transformações no decorrer da sua história. No contexto atual da globalização, vivemos um processo de revolução técnico científica, com a “redução de distâncias” devido às redes virtuais que interligam os diversos mundos e, ao mesmo tempo, causam a perda da identidade cultural de muitos povos.

Estas mudanças são resultantes das alterações que têm se estabelecido na sociedade contemporânea. Este cenário interfere no ambiente escolar exigindo constante atualização do professor, ou seja, a formação continuada. A atualização faz parte do processo de formação de qualquer profissional, mesmo que de forma paralela de pesquisas não formais. A formação continuada tornou-se assim exigência tanto nas instituições de ensino particulares quanto públicas.

Este cenário interfere no ambiente escolar e no processo ensino-aprendizagem exigindo constante atualização do professor, a formação continuada, para que ele consiga estabelecer relações no cotidiano escolar.

Como educadores o importante é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, a nossa história pessoal.

Quando penso em educação costumo pensar como é importante olharmo-nos como sujeitos e objetos também de aprendizagem. A atitude primeira ao perceber-me como aprendiz me torna atenta ao que acontece ao redor ficando sensível às informações do ambiente, dos outros. Preciso chegar junto ao aluno como professora ensinante e professora aprendente.

Ao mesmo tempo, que penso no aluno, também penso como aluna, além de adaptar-me ao outro, estou aprendendo junto, estou fazendo a ponte entre informação, conhecimento e sabedoria, entre teoria e prática, entre conhecimento adquirido e o novo. Com um olho vejo o aluno, como o outro me enxergo como aluno-professor.

AVALIAÇÃO FINAL DO CURSO DE “INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL”

            Ao iniciar este curso neste ano de 2011 pensei que seria mais um entre tantos que já fiz, qual não foi minha surpresa quando deparei com metodologias tão dinâmicas, e ainda mais, ter que continuar o curso a distância.

            Pois é, quando estamos prontos e abertos para o novo conseguimos alçar vôo por onde nunca imaginávamos.

              Assim posso resumir este curso: descobertas e mais descobertas!!!

          Descobri que posso e gosto de ser usuária da internet, blogueira, orkuteira, e tudo o mais que essa nova tecnologia nos permite, basta ter o foco voltado para os interesses próprios, e parafraseando Paulo de Tarso: “tudo me é licito, mas nem tudo me convém”... , posso dizer que este curso foi o divisor de águas para mim.

     Devo claro agradecer a paciência de minha formadora profª. Lourdes e nossa coordenadora profª. Elizangela, que tão prestativas e exigentes nos elevaram de nível no trato com o computador e mais especificamente o programa Linux.

           Depois de 40 horas de curso (que considero pouco) consegui abrir uma conta para manter um blog e mais alimentá-lo sempre, o que da minha parte é uma grande vitoria, utilizar as ferramentas do programa Linux educacional, o que está contribuindo para minha ação pedagógica, estou mais confortável com os programas para educação.

            Para finalizar, digo que hoje estou mais confiante em utilizar o Linux com meus alunos, para preparas aulas e apresentações.

             Devida a isso só tenho a agradecer a todos que estavam envolvidos nesse processo de ensinar, obrigada profª. Lourdes e coordenadora profª Elizangela, as minhas colegas de curso, sucesso a todas nós!!!!

           

Profª. Claudia clever

ENTRANDO NO MUNDO VIRTUAL DOS BLOGS

Oi, para todos!!

Imaginem minha surpresa ao chegar à sala do núcleo tecnológico de Jaciara-MT, para meu primeiro dia de aula sobre: "Introdução à Educação Digital", através do Eproinfo.

Fui confrontada por nossa formadora a criar um Blog. Imaginem só, um BLOG!!!!!!!!

 O quê que eu estou fazendo aqui???

Pensei em desistir logo de cara, mas respirei fundo e deixei a coisa rolar.

Na segunda aula eu continuava relutante, não queria fazer nenhuma atividade, mas enfim, abri uma conta para um blog.

Mas, surpresa!! Apaixonei-me, virei blogueira de carteirinha e partir para conhecer todos os segredos de um blog.

O primeiro passo foi ler e entender o que é um blog e quais as suas funções.

O que descobri me pegou completamente desprevenida, podemos comparar um blog a um diário! E eu sempre tive um diário, em alguns momentos de minha adolescência foi ele o meu melhor amigo, e agora eu poderia compartilhar meus pensamentos com todos aqueles que se afinizassem comigo, uau!!!

Sendo o blog uma página web devemos atualizá-la, ou melhor, “alimentá-lo” freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica.

É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato após o outro.

O conteúdo e tema dos blogs abrangem uma infinidade de assuntos que vão desde diários, piadas, links, notícias, poesia, idéias, fotografias, enfim, tudo que a imaginação do autor permitir.

Este espaço pode servir vários objetivos – pode ser usado como um diário pessoal online, ou para promover a comunicação entre pessoas com interesses comuns; registrar o desenvolvimento de determinado processo (o percurso de um projeto, uma gravidez ou uma dieta, por exemplo), ou fazer ouvir uma voz (ou várias vozes) que não teriam a possibilidade de se expressarem em qualquer outro meio.

Usar um blog é como mandar uma mensagem instantânea para toda a web: você escreve sempre que tiver vontade e todos que visitam seu blog têm acesso ao que você escreveu.

Vários blogs são pessoais, exprimem idéias ou sentimentos do autor. Outros são resultados da colaboração de um grupo de pessoas que se reúnem para atualizar um mesmo blog.

Alguns blogs são voltados para diversão, outros para trabalho e há até mesmo os que misturam tudo.

Os blogs também são uma excelente forma de comunicação entre uma família, amigos, grupo de trabalho, ou até mesmo empresas. Ele permite que grupos se comuniquem de forma mais simples e organizada do que através do e-mail ou grupos de discussão, por exemplo.

As possibilidades, no que concerne ao objetivo, conteúdos, e formato dum blog, são ilimitadas. 

Então, mãos a obra!!!

Profª. Claudia Clever